在空白画布上作画的我
空白のキャンバスに描く私は
📋 活动概要
绘名感到自己“未能完全描绘出”正在掌握新表现手法的奏等人的歌曲。为了画出配得上“25时”的插画，她考虑前往曾经上过的绘画教室——。
📝 剧情总结
东云绘名因感到画技无法跟上成员们的进步，为克服被抛下的恐惧，决心重返曾经逃离的绘画教室。然而，面对巨大的实力差距、严厉的批评以及父亲的质疑，绘名深感挫败。在陷入自我怀疑时，得益于“25时”成员与虚拟歌手的肯定，她意识到过去的创作并非徒劳。最终，绘名正视了内心挣扎，画出了虽不完美但充满坚持的“自己”。获得老师的一线认可后，她决心不再逃避，正式重返教室从零开始磨练画技，誓要画出配得上团队的作品。
章节列表
被抛下的恐惧
置いていかれる恐怖绘名在创作新曲插画时感到无法契合奏与真冬风格的变化，成员们虽未否定草稿，但真冬指出画作未能完全表达出想说的话。绘名意识到在大家都扩展表现力时，自己却未能跟上步伐，从而产生了被抛下的恐惧。为了能继续表现大家的歌曲，她决心重新钻研绘画，并回忆起初中时在严厉的雪平老师指导下，虽屡受批评却仍立志成为画家的往事。
未能看见的是
見えていなかったのは回忆初中时期，绘名曾对绘画充满自信，并鼓励朋友二叶。然而，当她向父亲表达想考美术高中的意愿时，却被父亲断言“没有才能”并遭到劝阻。不甘心的绘名试图在画室证明自己，却被雪平老师严厉批评“构图零分”且过于自负。与此同时，绘名发现曾不如自己的二叶等人的画作水平早已超越了自己。最终，在以“自己”为题的创作中，深受打击的绘名未能画出满意的作品，被老师冷漠地评价为“无话可说”，绝望地逃离了画室。
那时的心情
あの時の気持ちを绘名发现了以前绘画教室寄来的春季讲座邀请函,虽想借此提升画技,却因当初的不辞而别和对他人的恐惧而犹豫。次日,陷入创作瓶颈的绘名接到瑞希的电话,坦言了自己因跟不上成员进步而产生的焦虑,以及想重返教室却又害怕面对现实的矛盾。在瑞希的引导下,绘名回忆起学习素描、粘土和制作剪贴簿的往事。瑞希指出这听起来很开心,让绘名意识到那段时光并非只有痛苦,也有享受绘画的快乐,心情随之释然。
再次前往那个地方
もう一度、あの場所へ绘名终于鼓起勇气拨通了画室的电话,并向25时的成员们坦白了自己的决定:为了能描绘出大家歌曲的意象,她要重返画室学习。在得到成员们的支持后,绘名在数日后前往画室。尽管她在抵达时因恐惧和自卑感到步履沉重甚至反胃,但旧友二叶的出现打破了僵局。二叶热情地欢迎了绘名,并拉着犹豫不决的她一起走向了教室。
渐行渐远的距离
遠のいた距離绘名看到教室展示的作品,意识到两年间二叶等人的水平已远超自己。课堂上,面对雪平老师的课题,绘名感到力不从心,更因二叶展现出的精湛画技而自惭形秽。讲评时,绘名被老师严厉批评基础尽失,而二叶则获得肯定。归途中,二叶透露正为考取美大每日苦练,虽表示喜欢绘名画作独特的氛围,但对绘名今日表现也认同老师的批评。备受打击的绘名中断了对话,匆忙逃离。
停下的画笔
止まった筆绘名向成员隐瞒了去画室的事，独自面对无法下笔的困境。次日课堂上，她再次遭到雪平老师的批评，并因与二叶的实力差距深感挫败，最终拒绝了二叶的邀约独自逃离。回家后，父亲得知她重返画室，质问她能否承受终身伴随绘画而来的“无法创作出的痛苦”。尽管感到屈辱与煎熬，绘名仍决心不再逃避。与此同时，瑞希向奏等人透露了绘名此前的烦恼与焦虑，成员们决定深入了解情况以伸出援手。
不想逃避
逃げたくない镜音铃探望痛苦挣扎无法下笔的绘名，并转达了成员们的关心。绘名应邀来到“无人的世界”，向大家坦白了重返画室后因意识到巨大实力差距和过去的逃避而产生的恐惧与自我厌恶。然而，奏指出绘名这两年并非虚度，她的画一直在拯救“25时”；真冬与瑞希也肯定了她表现力的进步。回顾过往作品，铃指出若只是一味逃避不可能创作出这么多画作。在众人的鼓励下，绘名接纳了过去与现在的自己，决心不再逃避，继续为了团队努力尝试。
在画布上描绘的我
キャンバスに描く私は绘画教室最后一天的课题是曾导致绘名逃避的“自己”。绘名正视现状，画出了即使挣扎却仍坚持创作的背影。虽因基础薄弱再遭雪平老师严厉批评，但老师也肯定了她作品中让人“想要了解”的特质，并表示只要愿意面对就有进步的可能。受到鼓舞的绘名决心不再逃避，为了能画出配得上“25时”的作品，决定正式重返教室从头学起。
